Programa Formación para colegios

La formación e innovación en la docencia es una tarea compleja, que con frecuencia choca con la rutina y el alto volumen de trabajo al que se someten los profesionales tanto de instituciones públicas como privadas. Para el docente es imposible estar siempre informado de toda novedad, metodología innovadora o aprendizaje experimental que surge, por ello desde Inteligencia Activa nos preocupamos por recopilar, analizar y llevar a la práctica estos nuevos modelos con los centros que decidan avanzar e innovar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En Inteligencia Activa encontrarás todo lo necesario para implementar cualquier innovación educativa en el centro, contando con un acompañamiento y orientación total durante todo el proceso. Dentro de los proyectos innovadores contamos con:

Aprendizaje basado en proyectos, problemas y retos. Espacio de aprendizaje en el que el estudiante será el generador de su propio conocimiento, el alumno se presenta como generador/descubridor y no únicamente como receptor. 

  • Características, diferencias y rasgos fundamentales del aprendizaje basado en proyectos, problemas y retos
  • El proceso de diseño de estos estilos de aprendizaje
  • Orientaciones didácticas y ejemplos de cada método de aprendizaje
  • Programación y temporalización de los distintos tipos de aprendizaje
  • Diseño de situaciones de aprendizaje con estas metodologías
  • Herramientas y recursos para su puesta en práctica
  • Diferentes modalidades de evaluación adaptadas al proceso

Aprendizaje cooperativo. Tradicionalmente la enseñanza se ha planteado como una competición con los iguales, la realidad es que los alumnos pueden adquirir nuevas formas de razonar, mayores puntos de vista y un conocimiento más completo si trabajan y cooperan entre ellos.

  • Introducción: justificación de la necesidad de trabajar en cooperativo
  • Dinámicas para la cohesión de grupo
  • Estilos de aprendizaje: características diferenciadoras
  • Los elementos básicos del trabajo cooperativo
  • Tipos de aprendizaje cooperativo
  • Aprendizaje cooperativo informal y formal
  • Los equipos cooperativos base
  • Roles de los alumnos en el aprendizaje cooperativo
  • Roles básicos
  • El rol del profesor en el aprendizaje cooperativo: observador, mediador y motivador
  • Dinámicas para el trabajo cooperativo
  • ¿Cómo planificar una sesión cooperativa?
  • La evaluación en el aprendizaje cooperativo
  • Recursos con y sin tecnología

The flipped classroom (Clase invertida). Con frecuencia los/as alumnos/as se pierden en la rutina y se acostumbran a desconectar cuando se exponen a un discurso por parte del docente que se les hace monótono y falto de motivación. Gracias al modelo de clase invertida los alumnos se convertirán en arquitectos de su propio conocimiento y del de sus compañeros.

  • Contextualización y conceptos sobre la clase inversa
  • FC y la Taxonomía de Bloom
  • El papel clave del aprendizaje móvil en el modelo “Flipped
  • Acercamiento a experiencias en el aula
  • Diseño de una clase inversa: propuesta de estructura
  • Herramientas y recursos para generar contenidos y actividades (Creación-Comunicación-Síntesis -Evaluación)

Gamificación. Muchas veces, como docentes, olvidamos que también debemos centrarnos en lo que le gusta al/la estudiante. Es importante tener presente sus gustos y convertir el aprendizaje en un proceso dinámico en el que también hay espacio para el juego (game), pero es que incluso este puede vertebrar el proceso de enseñanza aprendizaje, y en esto consiste la gamificación.

  • Bases para la aplicación pedagógica de la gamificación
  • Los ingredientes de la gamificación. Mecánicas, dinámicas y narrativa
  • Diseño de sistemas gamificados para fomentar el trabajo del alumno
  • Modelos para la gamificación de asignaturas
  • Estrategias de gamificación
  • Pautas de refuerzo para maximizar la motivación

Técnicas e instrumentos de evaluación. Es frecuente que el alumno solo se enfrente a sistemas de evaluación basados en el examen y su capacidad memorística y lógico-matemática. Es deber de los docentes ampliar, diversificar y formarnos en nuevas formas de evaluar el conocimiento, las actitudes y la capacidad del estudiantado.

  • Técnicas de evaluación: formales, informales y semiformales
  • Sistemas de evaluación–estrategias de valoración
  • Rúbricas, dianas de evaluación, escalas de valoración…
  • Instrumentos de evaluación
  • Portafolios, pruebas, observación, mapas…
  • Metodología vs evaluación. Matriz de impacto y correlación

PNL (Programación Neuolingüística Aplicada a La Educación). La programación neurolingüística nos permite modificar, a nivel personal, los hábitos y razonamientos por medio de técnicas de percepción, comportamiento y comunicación, con el fin de mejorar el rendimiento y las capacidades. Esto tiene grandes aplicaciones en educación.

  • De la PNL a la PNLE
  •  El modelado de la excelencia educativa
  • El ABCDE de lo que funciona en educación
  • Aprendizajes visuales
  • Actividades visuales en elaula
  • Aprendizajes auditivos
  • Actividades auditivas en el aula
  • Aprendizajes kinestésicos
  • Actividades kinestésicas en el aula
  • La sinestesia de aprendizajes
  • Habilidades básicas de la PNL
  • Calibración y Agudeza sensorial

Asesoramiento a equipos directivos. Llevar a cabo un proyecto educativo en el centro no es sencillo, con frecuencia aparecen contratiempos, problemas o conflictos que no son previsibles ni fáciles de resolver. Por ello, en Inteligencia Activa, ponemos a vuestra disposición toda nuestra capacidad y experiencia para que podáis desarrollar con el mejor resultado posible vuestro proyecto.

  • La Dirección Escolar desde los Proyectos Institucionales. Desdeel PEC al Proyecto de Dirección Escolar
  • Perfiles directivos y necesidades de la escuela innovadora actual. Visión directiva de la Escuela XXI.
  • Nuevas estructuras organizativas. El Proyecto Pedagógico orientado a la Innovación
  • Estilos de liderazgo educativo para el desarrollo de la Innovación Escolar. Diagnóstico del liderazgo
  • Desde el liderazgo situacional al liderazgo basado en el concepto “Knowmad
  • La importancia de las habilidades directivas en el contexto de una educación en permanente proceso de innovación y actualización
  • Descripción y análisis de las principales habilidades directivas
  • La comunicación (interna y externa) como habilidad directiva y factor estratégico clave en la dirección de un centro escolar innovador
  • Estrategias y procesos para la resolución de conflictos en los centros escolares
  • El trabajo en equipo como fundamento de los procesos de innovación en los centros escolares. Claves para trabajar en equipo